1久别重逢

得很专注，点头：「的确。」

    「我们一开始不急着讲科技能改变什麽。」

    李诺伊切到下一页，画面换成一张孩子坐在简单书桌前、桌上只有一台普通笔电的照片。

    「我们先讲学习情境。」

    她说到这里，视线又回到陈瑞希身上。

    「根据云梯过去的品牌定位，我们抓了几个关键字——跨国师资非同步弹X课程个人进度化学习教练AI融入全球化课程网络。」李诺伊一边念，一边把这些字写在画面的角落，「我们想把这几个点，包装成一个故事。」

    她在地图样的简报页上拉出几条线，从台北延伸到洛杉矶、l敦、新加坡，「让学习变成城市与城市之间的对话，而不是只是学生对着萤幕按下一个播放键。」

    李诺伊在报告时整个人完全进入工作状态，逻辑清楚、语气稳定，节奏掌握得刚好。

    然而陈瑞希在某个瞬间，产生一种奇异的既视感，每次在解说概念时总是一本正经、却又会不时抬眼确认她是不是跟得上的表情，跟十二年前在走廊墙边，一题一题替她讲解数学时没有太大差别。

    那时候的她们，也曾对着同一张纸，用力想把一个难题解开，

    只是那时候解的是考题，现在解的是论坛与品牌。

    「这一页我想补一个小段。」

    陈瑞希举手cHa话，指向萤幕右下角空着的一格：「我想呈现一个关於学习教练的情境。我们平台之前有个新加坡大学生，在课上被哈佛化学系老师鼓励，老师跟她说——你有犯错的权利。她说那句话颠覆她一直以来对学习的想像。」

    「可以犯错……」李诺伊在iPad上写下四个字，「陈总觉得，这是不是现在亚洲家长跟老师最少给孩子的？」